長崎県教育センター　Ｗeｂ情報　第186号　（平成17年１2月9日）

教育相談課　特別支援教育班

★　知能検査と聞いて……あなたは？

　知能検査とは，知能を測定するための心理検査です。心理検査には他に発達検査や性格検査などがあります。
　知能検査には，集団式検査と個別式検査があります。一般的に小・中学校で実施する知能検査は，集団式検査がほとんどです。検査結果は，該当学年の知的水準との比較や学力との関係をみるのに，使用されることが多いようです。
　教育センター等の専門機関で実施される知能検査は，個別式検査です。検査結果から「知能指数（ＩＱ）」「発達のバランス（得意なこと，苦手なこと）」「発達段階」等の情報を得ることができます。

★　子どもの可能性を見つける視点で……

　毎日，子どもと接する中で，私たちは“子どもを理解する”努力をします。主観的判断に加え，客観的な情報を得る上で，検査は有効です。
　観察や検査を通して，「ここまで発達している」「ここまではできる」「どんなことが得意で，どんなことが苦手か」という視点で，子どもの実態を捉え，指導目標や指導内容等の教育計画を立て，次の指導に役立てることができます。
　　

　今回は，子どもを理解するための情報収集と分析の一つの方法としての，『発達検査』　『知能検査』について紹介します。

◎　実態把握の指標として	子どもの行動の特徴を，客観的に把握します。
◎　発達水準の推定	子どもの心身の発達状態を捉え，その子の中での発達のバランスを見ます。
◎　検査結果の分析から具体的指導へ	子どもへの具体的支援の方法を探ります。
◎　個別の指導計画作成のため	保護者やその子どもと関係している周囲の方から得た様々な情報と合わせて指導計画を立てます。

観察の観点	検査の例
・　落ち着きのなさや行動が気になる	・　WISC-�V ・　ビネー式知能検査
・　学習のつまずきや発達の遅れが気になる	・　WISC-�V ・　ビネー式知能検査 ・　Ｓ−Ｍ社会生活能力検査 ・　遠城寺式乳幼児分析的発達検査 ・　K-ABC心理・教育アセスメントバッテリー
・　ことばが気になる（吃音，発音　など）	・　ことばのテスト絵本 ・　ITPA言語学習能力診断検査
・　学習障害等の疑い	・　WISC-�V ・　ビネー式知能検査 ・　K-ABC心理・教育アセスメントバッテリー
・　障害の程度が重い	・　遠城寺式乳幼児分析的発達検査

　検査を実施すると，子どもの状態が見えてきます。検査結果から得られた情報が，観察者から得た情報の裏付けとなることがあり，客観的な実態把握となります。（ただし，その日の子どもの状態にもよるので，誤差は生じます。）
　検査結果から見えてきた子どもの状態から，手立てを考えます。
　例えば……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

	○　学校での様子 　漢字が覚えられない。 　算数の図形が分からない。 ○　検査結果　 　言語的な情報，聴覚的な情報を理解する力が良好で，視覚的な情報を処理する力に困難が見られる。 　　　●　手立て 　　　　本児にとって無意味で抽象的な視覚刺激に，言語的な意味を持たせる。 　　例　“牛”という漢字を書く時，「縦ぼうはつき出そう」と言いながら書かせる。 　　　 　“親”という漢字を練習する時，「立って木を見る…」と言いながら練習させる。

★　田中ビネー知能検査�X			★　WISC-�V
対象 ２歳０か月〜成人 内容構成 １歳から１３歳までの問題を，難易順に構成 分かること 　・　精神年齢（MA）と知能指数（IQ） 　・　どの年齢まで発達しているか？ 　・　合格または不合格となった問題の傾向 　　　　　　　　＝・　記憶の問題に強い？ 　　　　　　　　　 ・　数の操作が苦手？ 　　　　　　　　　 ・　絵や話の不合理が分かる？ 　　　　　 　 　 　・　作業の問題に不器用さがみられる？ 等 　・　問題への取組の様子 　　　　　　　　＝・　言葉は明瞭か？ 　　　　　　　　 　・　落ち着いて，取り組めたか？ 　　　　　　　　 　・　分からない時にどんな様子か？ 等			対象 ５歳０か月〜１６歳１１か月 内容構成 言語性検査と動作性検査 分かること 　・　情報の受け取り方＝耳から？目から？どっちから？ 　・　応答の仕方＝言葉で？動作で？どっちが強い？ 　　　　　　　【言語性ＩＱ，動作性ＩＱ】 　・　発達の特徴= ・　注意集中できるか？ 　　　　　　　　　　 　・　正しく早く処理できるか？ 　　　　　　　　　　 　・　言葉により理解・表現ができるか？ 　　　　　　　　　　 　・　空間的な情報の把握ができるか？　等

★　遠城寺式・乳幼児発達検査　　　　　　　　　　　　　　　　　

対象；乳幼児（重複児童生徒に実施することもある）　　　　　　　　　　　　　　　　　　
内容構成；

移動運動	各項目ごとに，０歳０か月から４歳８か月までの発達段階の，どの段階まで 発達しているかを，一緒に遊びながら，主に観察によりチェックする。
手の運動
基本的習慣
対人関係
発 　　語
言語理解

　★　Ｓ−Ｍ社会生活能力検査

対象；乳幼児〜中学生
内容構成；

身辺自立	各領域，項目別に○（できる，ほとんどできる），×（できない，あまりできない）で日頃よく接している人がチェックする。 　社会生活年齢と社会生活指数が算出され，子どもの特徴がわかる。
移　　動
作　　業
意志交換
集団参加
自己統制

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